{"title":"Questão 112 - ENEM 2016","index":112,"discipline":"linguagens","language":null,"year":2016,"context":"**Galinha cega**\n\nO dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou mais milho. A galinha continuou a bicar o chão desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com a origem daquela desorientação. Que é que seria aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma pedrada na cabeça e se soubesse quem havia mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí… Nem por sombra imaginou que era a cegueira irremediável que principiava.  \nTambém a galinha, coitada, não compreendia nada, absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais os dias luminosos em que procurava a sombra das pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.\n\nGUIMARAENS, J. A. **Contos e novelas**. Rio de Janeiro: Imago, 1976 (fragmento).","files":[],"correctAlternative":"D","alternativesIntroduction":"Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na","alternatives":[{"letter":"A","text":"Captura de elementos da vida rural, de feições peculiares.","file":null,"isCorrect":false},{"letter":"B","text":"Caracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.","file":null,"isCorrect":false},{"letter":"C","text":"Confusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.","file":null,"isCorrect":false},{"letter":"D","text":"Apropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.","file":null,"isCorrect":true},{"letter":"E","text":"Fragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.","file":null,"isCorrect":false}]}